Educatio

EI “Lepel State Agrarian Technical College”
“The Way I see Europe in 2050”

Prepared by the teachers of EI “Lepel State Agrarian Technical College”
Anna Ladik, Natalia Silvanovich, Ekaterina Levitskaya; the student Julia Kazhan
Address: 37 Internatsionalnaya str.,
Lepel 211174,
Vitebsk region,
Republic of Belarus
The problem of education has always been very important (education is a science more ancient that it may seem at first glance).
The aim of the modern education system is not just training of younger generation. It’s a much more global task which in my opinion will be implemented by 2050. Every time I think about it I remember the words of Albert Camus “The school prepares us to the life in a world that doesn’t exist”.
The organization of the educational process will be built thus to avoid mental and physical fatigue taking into account the laws of the dynamics of mental performance of students.
The development of stress resistance of students of the 21st century will certainly come in handy in their adulthood. Very often students experience stressful situations of success and failure which are shown in their teachers and friends’ evaluation.
The atmosphere of educational institution also plays a very important role. Atmosphere is a relationship between a teacher and a student, conditions and features of learning, employment and leisure activities. By 2050 the atmosphere will be characterized by security, psychological protection, the possibility of self-expression, cooperation and trust. It will aim to create conditions for the emergence of a motive for self-education and personal growth.
The leading place should take the personality-orientated system. Personality-orientated approach is to accept the student as a person with inherent spirituality, sociality and creativity. The teacher should create a situation of choice and give a possibility to make it consciously, providing or better developing in the dialogue the criteria for his choice.
The idea of cooperation, dialogue and partnership in educational activity will take the leading place by 2050. This assumes that each of participants of the interaction will contribute to the overall task, adjusting their actions, taking into account previous experience, activating their own abilities and capabilities of the partner.
Creativity will be decisive in the education system. Thus, students will be interested in the result of their work and quality of activity. But the task of the teacher will be aimed at forming the complex of necessary knowledge, skills and consolidation, correction of individuality.
Unfortunately, there will always be a number of unresolved problems in the education system that require improvements. The modern world sets new tasks for teachers every day. The success of education depends largely on the teacher,s contact with the student, the student,s interest in better learning conditions, in the quality of education and in the application of all the knowledge gained in practice.
It is not just our task – it is our responsibility!

УО «Лепельский государственный аграрно-технический колледж»
Адрес: ул. Интернациональная, д. 37, г. Лепель, 211174, Витебская обл., Республика Беларусь
Подготовили преподаватели Ладик А.В., Сильванович Н.Л., Левицкая Е.В. и учащаяся 92 учебной группы Кажан Юлия

Какой тебе видится Европа – 2050?
Во все века принято говорить о проблемах образования (обучение и воспитание – наука более древняя, чем может показаться на первый взгляд).
Перед современной системой образования стоят более глобальные задачи, нежели обучение подрастающего поколения, которые, на мой взгляд, реализуются к 2050 году. Каждый раз, думая об этом, я вспоминаю слова Альбер Камю: «Школа готовит нас к жизни в мире, которого не существует».
Организация образовательного процесса, будет построена таким образом, чтобы избежать умственного и физического переутомления с учётом закономерностей динамики умствен¬ной работоспособности студентов.
Актуальным является и развитие стрессоустойчивости студентов XXI века, что непременно пригодиться во взрослой жизни. А студенты постоянно переживают стрессовые ситуаций успеха или неудач, что проявляется в оценке преподавателя или товарищей.
Не маловажную роль здесь играет и атмосфера учебного заведения, где обучается студент. Атмосфера – это характер взаимоотношений между преподаваателем и студентом; преобладающий тон общественного настроения, условия и особенности учебно–познавательной, трудовой и досуговой деятельности. Атмосфера учебного заведения будет характеризоваться: безопасностью, психологической защищенностью, возможностью самовыражения, сотрудничеством и доверием. Она будет направлена на то, чтобы создать условия для появления мотива к самообразованию, личностному росту.
Ведущее место среди тенденций должна занять личностно-ориен-тированная система. Личностно–ориентированный подход, заключается в принятии студента как личности с присущей ей духовностью, социальностью и креативностью. Преподаватель должен создавать ситуацию выбора и давать возможность совершить его осознанно, предоставляя или лучше вырабатывая в диалоге критерии этого выбора.
Идея сотрудничества, диалога, партнёрства в отношениях субъектов учебной деятельности – займёт ведущее место в 2050 году. Это предполагает, что каждый из участников взаимодействия сделает свой вклад в выполнение общей задачи, корректируя свои действия, учитывая предыдущий опыт, активизируя собственные способности и возможности партнера.
Креативность и творчество станут определяющими в системе образования. Так и только так, студенты будут заинтересованы в результате своего труда и качестве деятельности. А задача преподавателя будет направлена на формирование комплекса необходимых знаний, умений и навыков, закрепление и коррекцию индивидуальности.
К сожалению, в системе образования всегда будет ряд нерешённых проблем, которые требуют доработок. Современный мир ставит перед педагогами новые задачи. Процесс воспитания, развития, обучения и становления подрастающего поколения в 2050 году не должен быть оторван от проблем современности, актуальности, а должен затрагивать важные жизненные вопросы и проблемы.
Студенты должен уметь принимать грамотные решения, обладать интеллектом, знать иностранные языки для межкультурной коммуникации, а так же способность мыслить иначе. Жизненно важные навыки помогут как в повседневной жизни, так и в нестандартной ситуации.
Поскольку, в мире актуальной, быстро меняющейся информации взрослые перестают быть авторитетными. Успех работы во многом зависит от того на сколько педагог найдёт контакт со студентом, и на сколько студент будет заинтересован в лучших условиях обучения, в качестве диплома и применении всех полученных знаний на практике. Это не просто наша задача – это ответственность.